CODING-RME BERBASIS BUDAYA ACEH: Formulasi Konsep, Teori, dan Model Implementasi
Keywords:
Coding, Realistic Mathematics Education, AcehSynopsis
Transformasi pendidikan pada abad ke-21 menuntut hadirnya pembelajaran yang tidak hanya mengembangkan penguasaan konsep akademik, tetapi juga membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir komputasional (computational thinking), literasi numerasi, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, serta keterampilan memecahkan masalah. Di sisi lain, pendidikan juga memiliki tanggung jawab untuk menjaga dan melestarikan budaya lokal sebagai identitas bangsa sekaligus sumber belajar yang kontekstual dan bermakna. Buku “CODING-RME BERBASIS BUDAYA ACEH: Formulasi Konsep, Teori, dan Model Implementasi” hadir sebagai jawaban atas tuntutan tersebut. Buku ini menawarkan inovasi model pembelajaran yang mengintegrasikan Coding, Realistic Mathematics Education (RME), dan budaya Aceh dalam satu kerangka pembelajaran yang komprehensif. Secara sistematis, buku ini menguraikan landasan filosofis dan teoretis model, konsep dasar coding dalam pendidikan dasar, prinsip-prinsip RME, potensi budaya Aceh sebagai sumber belajar, formulasi konseptual model Coding-RME, sintaks pembelajaran, sistem sosial, sistem pendukung, implementasi di kelas, hingga strategi evaluasi, pengembangan, dan rekomendasi penerapannya. Seluruh bahasan disajikan secara utuh dan mendalam, sehingga memberikan gambaran menyeluruh tentang pengembangan model pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini. Melalui model Coding-RME berbasis budaya Aceh, pembelajaran matematika tidak lagi dipandang sebagai aktivitas yang abstrak dan terpisah dari kehidupan peserta didik, melainkan menjadi pengalaman belajar yang kontekstual, aktif, kreatif, dan menyenangkan. Integrasi budaya lokal dengan teknologi digital memungkinkan peserta didik tidak hanya memahami konsep matematika secara lebih mendalam, tetapi juga mengembangkan keterampilan abad ke-21, memperkuat identitas budaya, serta meningkatkan kesiapan menghadapi tantangan era digital. Buku ini sangat bermanfaat bagi dosen, guru, mahasiswa, peneliti, pengembang kurikulum, maupun praktisi pendidikan yang ingin mengembangkan pembelajaran matematika berbasis budaya, literasi numerasi, dan computational thinking. Kehadirannya diharapkan menjadi referensi ilmiah sekaligus inspirasi dalam menciptakan inovasi pembelajaran yang adaptif terhadap perkembangan teknologi, tanpa meninggalkan nilai-nilai budaya lokal sebagai jati diri bangsa.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Agbo, F. J., Okpanachi, L. O., Ocheja, P., Oyelere, S. S., & Sani, G. (2024). How can unplugged approach facilitate novice students’ understanding of computational thinking? An exploratory study from a Nigerian university. Thinking Skills and Creativity, 51(March), 1–39. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101458
Asyari, A., Saputra, E., Wulandari, W., Nuraina, N., & Listiana, Y. (2024). Pengembangan soal literasi numerasi berbantuan quizizz dengan menggunakan konteks sosial budaya kota tebing tinggi. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(2), 285–296. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i2.21648
Calder, N., & Rhodes, K. (2023). Coding and mathematics: How did coding and collaboration facilitate thinking? Australasian Journal of Technology Education, 8, 98–105. https://doi.org/10.15663/ajte.v8i.90
Darmayanti, R., Santiago, P. V. da S., & Dhakal, A. (2025). Is Coding Math? Exploring the Relationship Between Programming and Mathematics: An Integration in Secondary Education. Journal of Teaching and Learning Mathematics, 2(2), 82–103. https://doi.org/10.22219/jtlm.v2i2.28755
Firmansyah, D., & Pramana, H. (2024). Studi Literatur : Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Komputasional Peserta Didik melalui Model Project Based Learning pada Konsentrasi Keahlian Teknik Elektronika di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Profesional, 13(2), 55–65.
Fredriksen, H. (2021). Exploring Realistic Mathematics Education in a Flipped Classroom Context at the Tertiary Level. International Journal of Science and Mathematics Education, 19(2), 377–396. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10053-1
Freudenthal, H. (2002). Phenomenology, Didactical Mathematical.
Freudenthal, H. (2006). Revisiting mathematics education: China lectures (Vol. 9).
Ghifary, M. N. Al, Zahra, Z. B. A., Yusron, N. R., & Yuningsih, S. (2024). Analisis Pelestarian Tari Saman Aceh Sebagai Identitas Budaya Lokal Indonesia Terhadap Pengaruh Globalisasi di Era Modern. Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, November.
Hamzah. (2009). Teori Pembelajaran Kontruktivisme. Jurnal Psikologi Pendidikan, 2(no 3).
Hayati, R., Rohantizani, R., Nuraina, N., Karim, A., Fachrurazi, F., & Marzuki, M. (2025). INTEGRASI CODING DAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION BERBASIS BUDAYA ACEH UNTUK MENUMBUHKAN KREATIVITAS MATEMATIS SISWA SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 212–224. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35244
Hayati, R., Syahputra, E., & Surya, E. (2024). Systematic Literature Review: Cultural Integration in Learning Concepts With an Ethnomathematics Approach. Proceedings of International Conference on Education, 2(1), 160–168. https://doi.org/10.32672/pice.v2i1.1333
Hayati, R., Syahputra, E., & Surya, E. (2025). RME-Based Gamification on Students’ Motivation And Learning Outcomes. Proceedings of International Conference on Education, 3(1), 380–386. https://doi.org/10.32672/pice.v3i1.3501
Hayati, R., Syahputra, E., & Surya, E. (2026). REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION GROUNDED IN DELIBERATIVE CULTURE: FOSTERING PROBLEMSOLVING SKILLS IN PRIMARY EDUCATION. 12(1), 616–628. https://doi.org/10.5281/zenodo.12126119
Hayati, R., Zulfikri, Z., Husnidar, H., Rohantizani, R., & Kartika, Y. (2026). Efektivitas Model RME-Budaya Aceh Berbantuan Artificial Intelligence dalam Konteks Pascabencana di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 220–233. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/44206
Kamal, M., Damopolii, M., & Datunsolang, R. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Dalam Pembelajaran Seni Budaya Di SDN 8 Kwandang. JEMARI: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 59–67.
Kevin, M. A., Fuady, M., & Dewi, C. (2020). Penerapan Ciri Khas Arsitektur Tradisional Rumoh Aceh pada Desain Bangunan Kantor Gubernur Provinsi Aceh Ditinjau Berdasarkan Aspek Fungs. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Arsitektur Dan Perencanaan, 4(3), 10–14.
Konstantina, L., & Stamatios, P. (2024). Enhancing computational thinking in early childhood education through ScratchJr integration. Heliyon, 10(10), e30482. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e30482
Kusuma, F. D., Salsabila, J. F., Ningtyas, F. A., & Jakarta, K. (2025). Penerapan pembelajaran bermakna ausubel dalam materi pertidaksamaan kuadrat. 3(1).
Lev, K., Vygotsky, S., Bruner, J., Aktif, M. P., & Kog, P. K. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan Jerome Bruner : Model Pembelajaran Aktif dalam Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak. 4(1), 2–7.
Marzuki, M. (2012). TRADISI PEUSIJUEK DALAM MASYARAKAT ACEH: Integritas Nilai-Nilai Agama dan Budaya. El-HARAKAH (TERAKREDITASI), 3, 1–15. https://doi.org/10.18860/el.v0i0.458
Maulana, I., Anisah, N., & Muharman, N. (2021). Identitas Budaya dalam Komunikasi Antar Budaya Pada Mahasiwa Pesisir dan Mahasiswa Pegunungan Aceh Singkil Di Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa FISIP USK, 6(3), 1–14.
Misirli, A., & Komis, V. (2023). Computational thinking in early childhood education: The impact of programming a tangible robot on developing debugging knowledge. Early Childhood Research Quarterly, 65(January 2022), 139–158. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2023.05.014
Morcom, V. (2014). Scaffolding social and emotional learning in an elementary classroom community: A sociocultural perspective. International Journal of Educational Research, 67(1978), 18–29. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2014.04.002
Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2). https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186
Patu, S., Damopolii, M., & Maulana, A. (2025). Teori Belajar Sosial Dan Pendidikan Islam. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan …, 6(4), 3787–3791. https://jicnusantara.com/index.php/jicn/article/view/4306%0Ahttps://jicnusantara.com/index.php/jicn/article/download/4306/4351
Rezai, A., Ahmadi, R., Ashkani, P., & Hosseini, G. H. (2025). Implementing active learning approach to promote motivation, reduce anxiety, and shape positive attitudes: A case study of EFL learners. Acta Psychologica, 253(June 2024), 104704. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.104704
Saputra, E., Mirsa, R., Yanti, P. D., Wulandari, W., & Husna, A. (2022). Eksplorasi Etnomatematika Pada Arsitektur Rumoh Aceh. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 703. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4751
Smagorinsky, P. (2018). Deconflating the ZPD and instructional scaffolding: Retranslating and reconceiving the zone of proximal development as the zone of next development. Learning, Culture and Social Interaction, 16(March), 70–75. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2017.10.009
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666
Tyas, R. A., Wilujeng, I., Rosana, D., Kuswanto, H., & Purwasih, D. (2025). A review of disaster risk reduction education implementation: Integration, trends, and trajectories. Social Sciences and Humanities Open, 12, 1–48. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.102015
Uyen, B. P., Tong, D. H., Loc, N. P., & Thanh, L. N. P. (2021). The effectiveness of applying Realistic Mathematics Education approach in teaching statistics in grade 7 to students’ mathematical skills. Journal of Education and E-Learning Research, 8(2), 185–197. https://doi.org/10.20448/JOURNAL.509.2021.82.185.197
Yue Yim, I. H. (2024). A critical review of teaching and learning artificial intelligence (AI) literacy: Developing an intelligence-based AI literacy framework for primary school education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 7(December), 1–58. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100319
Yunanda, R., Nirzalin, N., Rangkuty, R. P., Al Usrah, C. R., Zainal, S., Nasution, A. A., & Ketaren, A. (2024). Pendampingan Materi Kearifan Lokal Aceh Pada Guru Mata Pelajaran Sosiologi Kabupaten Aceh Utara. Jurnal Solusi Masyarakat (JSM), 2(1), 11. https://doi.org/10.29103/jsm.v2i1.15517
Published
July 22, 2026
Categories
Copyright (c) 2026 Sada Kurnia Pustaka
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Details about the available publication format: PDF
PDF
