Pengembangan Instrumen Penelitian: Analisis Kualitatif dan Kuantitatif
Keywords:
Pengembangan , Instrumen, PenelitianSynopsis
Penelitian merupakan jantung dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Di dalamnya, instrumen penelitian memegang peranan yang sangat krusial karena kualitas data yang diperoleh sangat bergantung pada kualitas instrumen yang digunakan. Tanpa instrumen yang valid dan reliabel, hasil penelitian kehilangan legitimasi dan tidak dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Oleh karena itu, pemahaman yang mendalam tentang cara mengembangkan, menguji, dan menganalisis instrumen penelitian menjadi keharusan bagi setiap peneliti, baik pemula maupun yang sudah berpengalaman. Buku ini hadir untuk menjembatani kebutuhan tersebut dengan menyajikan pembahasan yang komprehensif dan aplikatif mengenai pengembangan instrumen penelitian dalam dua pendekatan besar, yaitu kualitatif dan kuantitatif yang tersusun dalam 13 (tiga belas bab) sebagai berikut: (1) Pengantar dan Ikhtisar Pengembangan Instrumen Penelitian, (2) Pengembangan dan Uji Validitas Aplikasi Korespondensi untuk Tenaga Kependidikan SMK, (3) Pengembangan dan Validasi Instrumen Kepemimpinan Inklusif Dalam Pendidikan, (4) Pengembangan Instrumen Kepemimpinan Matrilineal Minangkabau Dalam Pendidikan, (5) RILEKS: Instrumen Evaluasi Kinerja Sekolah yang Konsisten Dan Reliabel, (6) Pengembangan Indikator dan Instrumen Kinerja Pemimpin Transformasional, (7) Mengukur Kinerja Lembaga PAUD Dengan Tepat: Panduan Praktis Menyusun Instrumen yang Valid Dan Andal Melalui Pendekatan Psikometrik, (8) Mengukur dengan Ketepatan: Evaluasi Psikometrik Instrumen Kompetensi Digital Guru dalam Lanskap Transformasi Digital, (9) Meta Leadership Dalam Organisasi Kontemporer: Perspektif Konseptual dan Operasionalisasi Dimensi, (10) Pengembangan dan Validasi Instrumen Self-Assessment Hasil Pembelajaran Peserta Didik MTs, (11) Pengembangan dan Validasi Instrumen Hifz Al-‘Aql Dalam Administrasi Islam: Kajian Malaysia–Indonesia, (12) Validitas Instrumen Kualitas Layanan Pendidikan Terhadap Loyalitas Mahasiswa Dalam Konteks SDGs, (13) Structural Equation Modeling (SEM): Model Struktural, Mediasi, Moderasi, dan Implementasi Smart PLS dalam Penelitian Pendidikan dan Manajemen.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ahsan Ullah, A. K. M. (2022). Ethics and Empirics: Essence of Ethics in Social Research. In Principles of Social Research Methodology (hal. 471–482). Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-19-5441-2_34
Albaum, G. (1997). The Likert Scale Revisited. Market Research Society. Journal., 39(2), 1–21. https://doi.org/10.1177/147078539703900202
Andrade, C. (2021). A Student’s Guide to the Classification and Operationalization of Variables in the Conceptualization and Design of a Clinical Study: Part 1. Indian Journal of Psychological Medicine, 43(2), 177–179. https://doi.org/10.1177/0253717621994334
Ashma Rohimah, S., Mutmainnah, Khoeriyah, S. F., Baskara Putri, M., & Najmudin, D. (2025). Evaluasi Non-Tes Sebagai Instrumen Pengembangan Karakter Dan Keterampilan Abad 21. Celebes Journal of Elementary Education, 3(1), 12–23. https://doi.org/10.31605/cjee.v3i1.5134
Cambré, B., Elliott, K., & Fierens, J. (2023). Leg 3: operationalization. In How to Design and Develop a Business Research Project (hal. 88–92). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035307845.00013
Cooksey, R. W. (2020). Measurement Issues in Quantitative Research. In Illustrating Statistical Procedures: Finding Meaning in Quantitative Data (hal. 23–31). Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-15-2537-7_2
Darmana, A., Pulungan, A. N., Annazili Nasution, H., Agustina Nst, M., & Faradilla, P. (2024). Test Instrument Validation with Rasch Model. Proceedings of the 5th International Conference on Innovation in Education, Science, and Culture, ICIESC 2023, 24 October 2023, Medan, Indonesia. https://doi.org/10.4108/eai.24-10-2023.2342115
Fahreza, M., & Zuhriyah, I. A. (2024). Desain Instrumen Non Tes dalam Menigkatkan Pencapaian Kompetensi Pembelajaran PAI. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 9666–9672. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i9.5352
Ferdman, B. M. (2020). Inclusive Leadership. In Inclusive Leadership (hal. 3–24). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429449673-1
Grande Ratti, M. F., Murature, D., Sánchez Del Roscio, A., Frei, S., & Benitez, S. E. (2024). Ética en la investigación cualitativa. Revista del Hospital Italiano de Buenos Aires, 44(1), e0000295. https://doi.org/10.51987/revhospitalbaires.v44i1.295
Hagan, T. L. (2014). Measurements in Quantitative Research: How to Select and Report on Research Instruments. Oncology Nursing Forum, 41(4), 431–433. https://doi.org/10.1188/14.ONF.431-433
Høgheim, S. (2023). Måling i kvantitativ utdanningsforskning: Et instrumentelt mistak? Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 9. https://doi.org/10.23865/ntpk.v9.5658
Holleman, B. C. (2006). The Meanings of ‘Yes’ and ‘No’. An Explanation for the Forbid/Allow Asymmetry. Quality & Quantity, 40(1), 1–38. https://doi.org/10.1007/s11135-005-4479-6
Irma Julita, Nurfarhanah, & Zadrian Ardi. (2025). Penggunaan Instrumen Non-Tes dalam Menilai Permasalahan Sosial dan Emosional Siswa : Tinjauan Literatur. WISSEN : Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 3(2), 294–305. https://doi.org/10.62383/wissen.v3i2.805
Jebb, A. T., Ng, V., & Tay, L. (2021). A Review of Key Likert Scale Development Advances: 1995–2019. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.637547
Koo, M., & Yang, S.-W. (2025). Likert-Type Scale. Encyclopedia, 5(1), 18. https://doi.org/10.3390/encyclopedia5010018
Mucha Hospinal, L. F., Verastegui Velásquez, G. S., Ramos Piñas, D., Guevara Sinchez, I. G., Marcos Renzo, M. S., & Cerrón León, W. F. (2025). Capítulo 2: Estrategias para la operacionalización de variables en investigaciones cuantitativas: un enfoque aplicado para la construcción de instrumentos. In Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria (libro 79) (hal. 50–59). Fondo Editorial de la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago, Jesús María Semprum (UNESUR). https://doi.org/10.59899/Ges-cono-79-C2
Nugba, R. M., & Quansah, F. (2021). Standardized Achievement Testing, Aptitude Testing, and Attitude Testing: How Similar or Different are these Concepts in Educational Assessment? Asian Journal of Education and Social Studies, 42–54. https://doi.org/10.9734/ajess/2021/v15i330383
Sahari, Y., Asiri, H., Asiri, E., & Assiri, A. (2021). Toward an Understanding of Ethical Issues in Cross-Cultural Research. International Journal of Science and Research (IJSR), 10(1), 351–354. https://doi.org/10.21275/SR21105195700
Schneider, D., & Mather, N. (2015). Achievement Testing. In The Encyclopedia of Clinical Psychology (hal. 1–8). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781118625392.wbecp136
Sciberras, M., & Dingli, A. (2023). Quantitative Research (hal. 43–115). https://doi.org/10.1007/978-3-031-19900-4_11
Slater, P., & Hasson, F. (2025). Data Measurement, Instruments and Sampling. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 32(3), 680–685. https://doi.org/10.1111/jpm.13142
Stoklasa, J., Talášek, T., & Stoklasová, J. (2019). Semantic differential for the twenty-first century: scale relevance and uncertainty entering the semantic space. Quality & Quantity, 53(1), 435–448. https://doi.org/10.1007/s11135-018-0762-1
Vikhanskiy, O., Mirakyan, A., & Dosaeva, A. (2025). Inclusive leadership in management. Upravlenets, 16(2), 12–28. https://doi.org/10.29141/2218-5003-2025-16-2-2
Published
July 10, 2026
Categories
Copyright (c) 2026 Sada Kurnia Pustaka
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Details about the available publication format: PDF
PDF
