Pengembangan Bahasa dan Literasi Anak Usia Dini

Authors

Ida Wahyu Wijayati, Universitas Doktor Nugroho Magetan; Feby Arief Nugroho, Universitas Doktor Nugroho Magetan; Marsini, Universitas Doktor Nugroho Magetan; Aprinalistria, Universitas Muhammadiyah Bogor Raya (UMBARA); Chairunnisa, STKIP Kusumanegara Jakarta ; Reina A. Hadikusumo, Universitas Surabaya; Harini Suci, Universitas Doktor Nugroho Magetan; Arif Bulan, STKIP Yapis Dompu; Ahmad Ari Masyhuri, Universitas Pamulang; Agustinus Talindong, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Jaya palu; Santi Yudhawati Darmo, Universitas Doktor Nugroho Magetan; Taurinda Mahardiyanti, Universitas Doktor Nugroho Magetan; Hendriano Meggy, Universitas Pendidikan Indonesia; Kholifatul Novita Ningsih, Universitas Negeri Jakarta ; Eko Pujianto, Universitas Doktor Nugroho Magetan; Nina Kusuma Dewi, STIT Madina Sragen

Keywords:

Pengembangan, Bahasa, Literasi, Anak , Usia , Dini

Synopsis

Masa anak usia dini merupakan periode emas (golden age) yang penuh dengan potensi luar biasa. Pada masa inilah kemampuan bahasa dan literasi mulai tumbuh dan berkembang dengan pesat. Bahasa bukan sekadar alat komunikasi, melainkan fondasi utama bagi anak untuk berpikir, belajar, dan bersosialisasi. Sementara itu, literasi tidak hanya terbatas pada kemampuan membaca dan menulis, tetapi mencakup kemampuan memahami, menafsirkan, dan menggunakan informasi secara kritis dan kreatif. Buku ini hadir untuk menjawab kebutuhan akan panduan praktis dan teoritis dalam mengembangkan bahasa dan literasi anak usia dini. Di dalamnya, pembaca akan diajak memahami berbagai teori perkembangan bahasa anak, tahapan pemerolehan bahasa, faktor-faktor yang mempengaruhinya, hingga strategi dan metode stimulasi yang tepat sesuai dengan karakteristik anak. Selain itu, buku ini juga membahas tentang pengenalan literasi awal, media dan permainan edukatif yang mendukung perkembangan bahasa, serta peran penting orang tua dan lingkungan dalam menciptakan ekosistem literasi yang kaya dan menyenangkan. Kami menyadari bahwa setiap anak adalah individu yang unik dengan kecepatan dan gaya belajar yang berbeda-beda. Oleh karena itu, buku ini menekankan pendekatan yang berpusat pada anak (child-centered) serta pentingnya menciptakan suasana belajar yang hangat, interaktif, dan penuh kasih sayang. Bermain, bernyanyi, bercerita, dan berdiskusi menjadi metode utama yang diangkat dalam berbagai aktivitas yang disajikan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Axelsson, A., & Lundqvist, J. (2025). Early language development and reading aloud with children: A scoping review and content analysis. International Journal of Educational Research Open, 9, 100508. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2025.100508

Choiriyah, C., Widiati, D. P., & Emiliana, W. (2023). The role of literacy in increasing children's reading interest in early childhood. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 12(2), 191–203. https://doi.org/10.15294/ijeces.v12i2.73749

Dewi, E. R., Aisida, S., Andas, N. H., Novelti, & Nugroho, F. A. (2025). Peran pendekatan genre-based dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 7(1). https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i1

Dilla, M. R., & Jayadinata, A. K. (2026). Perkembangan bahasa anak usia dini: Analisis tren penelitian melalui systematic literature review (2020–2025). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1). https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43669

Hoff, E., Højen, A., & Bleses, D. (2022). Social contexts and language development: Past, present, and future. In J. Law et al. (Eds.), Language development. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108887763

Karnita, A., Aisyah, S., Mustapa, N., Syarah, E. S., Jovanka, D. R., & Mahamud, S. (2025). Exploring the impact of digital literacy on cognitive development in early childhood education: A systematic literature review. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 105–134. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2025.111-08

Liu, S., Reynolds, B. L., Thomas, N., & Soyoof, A. (2024). The use of digital technologies to develop young children’s language and literacy skills: A systematic review. SAGE Open. https://doi.org/10.1177/21582440241230850

Logan, J. A. R., Piasta, S. B., Purtell, K. M., Nichols, R., & Schachter, R. E. (2024). Early childhood language gains, kindergarten readiness, and Grade 3 reading achievement. Child Development, 95(2), 609–624. https://doi.org/10.1111/cdev.14019

Mardhiyah, A. S., Ariyanto, K., Marpuah, N., Hafizi, M. Z., Rohaeni, A., & Nugroho, F. A. (2025). The role of parental pressure in relation to academic stress and adolescent mental health in urban Indonesia. Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia, 9(1). https://doi.org/10.56338/mppki.v9i1.8663

Masfufah, U. (2021). Bahasa dan perkembangan literasi pada anak usia dini: Sebuah studi literatur. Alzam: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 7–13. https://doi.org/10.51675/alzam.v1i01.131

Muzakki, M., Aghnaita, A., & Puspita, D. (2022). Mengembangkan kegiatan literasi awal bagi anak usia dini di lingkungan keluarga. Jurnal Transformasi, 8(2). https://doi.org/10.33394/jtni.v8i2.6966

Nugroho, F. A. (2024). Implementasi game based learning berbantuan Wordwall untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Cahaya Mandalika. https://doi.org/10.36312/jcm.v5i1.5593

Nugroho, F. A., & Wijayati, I. W. (2025). Penguatan nilai-nilai kewarganegaraan digital melalui pembelajaran PPKn berbasis teknologi di sekolah dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(5). https://doi.org/10.54373/imeij.v6i5.3938

Padilah, S. N. (2025). Model pembelajaran story-based learning sebagai strategi pengembangan literasi awal anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 9(2), 237–244. https://doi.org/10.17509/jpa.v9i2.92963

Purnomosari, E., Jabar, C. S. A., & Muthmainah. (2022). Penerapan literasi pada anak usia 5–6 tahun sebagai upaya persiapan masuk SD/MI. Jurnal Obsesi, 6(4), 3381–3390. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2348

Ratnasari, E. M. (2024). Digital literacy in early children through pictured story books. Indonesian Journal of Islamic Golden age Education, 5(1), 119–128. https://doi.org/10.32332/ijigaed.v5i1.9929

Rifqiyah, N., Arifin, I., & Sobri, A. Y. (2025). Enhancing early childhood language skills through literacy play activities. Muallimun: Jurnal Kajian Pendidikan dan Keguruan, 5(2), 221–234. https://doi.org/10.23971/muallimun.v5i2.10783

Suryana, E., Hamdani, M. I., Bonita, E., & Harto, K. (2022). The golden age: Perkembangan anak usia dini dan implikasinya terhadap pendidikan. Tarbawiyah, 6(2), 218–228. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v6i2.5537

Teng, M. F. (2026). Longitudinal development of cognition and vocabulary knowledge in young second language learners. Journal of Child Language, 53(3), 602–632. https://doi.org/10.1017/S0305000925000042

Weadman, T., Serry, T., & Snow, P. C. (2023). The oral language and emergent literacy skills of preschoolers: Teachers’ role and confidence. International Journal of Language & Communication Disorders, 58, 154–168. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12777

Yang, P., Keary, A., & Saito, E. (2026). Enhancing early language and literacy development through shared reading. Journal of Early Childhood Teacher Education. https://doi.org/10.1080/10901027.2026.2620999

Downloads

PDF
Katalog Penerbit

Published

May 21, 2026

Categories

Copyright (c) 2026 Sada Kurnia Pustaka

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Details about the available publication format: PDF

PDF

Physical Dimensions