PSIKOLOGI PENDIDIKAN: Teori dan Aplikasi dalam Pembelajaran
Keywords:
Psikologi , PendidikanSynopsis
Pendidikan merupakan fondasi utama dalam membangun peradaban yang berkemajuan. Namun, proses pendidikan tidak semata-mata tentang transfer ilmu dari pendidik kepada peserta didik, melainkan sebuah interaksi kompleks yang melibatkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Di sinilah peran psikologi pendidikan menjadi sangat vital. Pemahaman tentang bagaimana peserta didik belajar, faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan mereka, serta strategi yang tepat dalam menghadapi keragaman karakteristik individu, merupakan kunci keberhasilan dalam dunia pendidikan. Buku ini hadir sebagai upaya untuk menjembatani antara teori-teori psikologi dengan praktik pembelajaran di lapangan. Disusun secara sistematis, buku ini mengulas berbagai teori belajar dari tokoh-tokoh klasik seperti Piaget, Vygotsky, dan Skinner, hingga pendekatan kontemporer seperti teori kognitif sosial dan konstruktivisme. Tidak hanya berhenti pada ranah teoritis, buku ini juga dilengkapi dengan contoh-contoh aplikatif, studi kasus, serta strategi praktis yang dapat langsung diterapkan oleh guru, dosen, mahasiswa kependidikan, dan siapa pun yang berkecimpung di dunia pendidikan. Lebih detail dalam buku ini, pembaca akan diajak memahami: (1) Konsep Dasar Psikologi Pendidikan, (2) Sejarah dan Tokoh Psikologi Pendidikan, (3) Metode Penelitian dalam Psikologi Pendidikan, (4) Teori Perkembangan Kognitif, (5) Perkembangan Bahasa dan Literasi Peserta Didik, (6) Perkembangan Sosial dan Emosional pada Anak, (7) Perkembangan Moral dan Etika Belajar, (8) Neuroscience: Otak dan Proses Pembelajaran, (9) Teori Belajar Behavioristik dan Modifikasi Perilaku, (10) Teori Belajar Kognitif dan Pemrosesan Informasi, (11) Teori Belajar Konstruktivisme dan Pembelajaran Aktif, (12) Teori Belajar Humanistik dan Pengembangan Diri, (13) Teori Belajar Sosial dan Efikasi Diri, (14) Bakat, Minat, dan Kreativitas Siswa, (15) Perbedaan Individu dan Gaya Belajar (Learning Styles), (16) Pendidikan Inklusif bagi Siswa Berkebutuhan Khusus, (17) Motivasi Belajar: Teori dan Strategi Praktis, (18) Pola Pikir (Growth Mindset) dan Prestasi Akademik, (19) Manajemen Kelas dan Iklim Belajar yang Kondusif, (20) Psikologi Komunikasi Guru dan Peserta Didik, (21) Teknologi Pendidikan dan Psikologi Belajar Digital, (22) Diagnosis Kesulitan Belajar dan Program Remedial, serta (23) Kesejahteraan Mental (Well-being) Guru dan Siswa.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ananda, P. N., & Usmeldi, U. (2023). Meta-Analysis: Effect of Using Inquiry Based Learning (IBL) Model on Students Competence. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(1), 86–102. https://doi.org/10.26618/jpf.v11i1.9802.
Antonio, R. P., & Prudente, M. S. (2023). Effects of Inquiry-Based Approaches on Students Higher-Order Thinking Skills in Science: A Meta-Analysis. International Journal of Education In Mathematics, Science And Technology, 12(1), 251–281. https://doi.org/10.46328/ijemst.3216.
Arifin, Z., Sukarmin, S., Saputro, S., & Kamari, A. (2025). The Effect Of Inquiry-Based Learning on Students Critical Thinking Skills In Science Education: A Systematic Review And Meta-Analysis. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(3), em2592. https://doi.org/10.29333/ejmste/15988.
Ay, K., & Dağhan, G. (2023). The Effect of The Flipped Learning Approach Designed With Community of Inquiry Model To The Development of Students’ Critical Thinking Strategies And Social, Teaching And Cognitive Presences. Education And Information Technologies, 28(11), 15267–15299. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11809-2.
Fredriksen, P. M., Bjerva, T., & Mamen, A. (2025). The Effect Of Active Learning On Academic Performance In A Norwegian Primary School Setting-The Health Oriented Pedagogical Project (HOPP). Frontiers in Education, 10(July), 1–9. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1562387.
Islawati, I. (2025). Literature Review: Peran Guru Dalam Membangun Generasi Berpikir Kritis-Strategi Pengembangan Keterampilan Abad 21. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(2), 2140–2152. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i2.2741.
Li, S., & Wang, W. (2022). Effect of blended learning on student performance in K‐12 settings: A meta‐analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 38(5), 1254–1272. https://doi.org/10.1111/jcal.12696.
Moh Darwis, Nur Azizah, Siti Rofiqoh, & Mas’odi. (2025). Peran Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 1–7. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i2.1212.
Nisak, S.K., et. al. (2025). Integration of Sustainable Development Goals ( SDGs ) Principles In The Independent Curriculum: An Exploratory Study of Best Practices and Challenges in Driving Schools. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 16(2), 396–405. https://doi.org/https://doi.org/10.26418/j-psh.v16i2.100414.
Nugroho, F. A. (2023). Pengembangan Game Based Learning Berbantuan Wordwall Dalam Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(4), 498–505. https://doi.org/https://doi.org/10.57008/jjp.v3i04.528.
Nugroho, F. A., & Wijayati, I. W. (2025). Penguatan Nilai-Nilai Kewarganegaraan Digital Melalui Pembelajaran PPKn Berbasis Teknologi Di Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(5), 7286–7295. https://doi.org/https://doi.org/10.54373/imeij.v6i5.3938.
Nurkolis, N. (2021). The Effect of Active Learning Approach on Elementary School Students Achievement In Mathematics And Science. Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 55–70. https://doi.org/10.32332/ejipd.v7i1.2282.
O’Reilly, C., Devitt, A., & Hayes, N. (2022). Critical Thinking In The Preschool Classroom-A Systematic Literature Review. Thinking Skills and Creativity, 46(May), 101110. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101110.
Pangestu, K. et. al. (2024). The Influence of Project Based Learning Model on Elementary School Students Learning Outcomes and Creativity in Science Learning. Indonesian Journal of Education and Social Humanities, 2(2), 35–40. https://doi.org/10.62945/ijesh.v2i2.736.
Pattipeilohy, M., Rumahlatu, D., Salmanu, Sriyanti, I. A., & Sangur, K. (2022). The Inquiry Investigation Group Learning Model: Improving Students Critical Thinking Skills, Cognitive Learning Outcomes, And Scientific Attitudes. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 8(3), 205–215. https://doi.org/10.22219/jpbi.v8i3.22113.
Rupavijetra, P., Nilsook, P., Jitsupa, J., & Nopparit, T. (2022). Collaborative Project-Based Learning To Train Students For Conducting The Training Project For Older Adults. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 11(4), 2039. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i4.22888.
Sari, R. A., Adisel, A., & Citra, D. E. (2023). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran IPS Terpadu. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(1), 193. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i1.6291.
Sudarsono, B., Fatwa Tentama, Fanani Arief Ghozali, & Suhono. (2022). Development of Android-Based Student Performance Tool (Tunersindro) to Improve Work Readiness of Vocational High School Students. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 7(2), 271–285. https://doi.org/10.25217/ji.v7i2.2767.
Sugrah, N. U. (2020). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Sains. HUMANIKA, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274.
Sukaesih, S., Zubaidah, S., Mahanal, S., & Listyorini, D. (2022). Enhancing Students’ Nature of Science Understanding Through Project-Based Learning And Mind Mapping. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 11(4), 1704. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i4.22282.
Sun, L., Kangas, M., Ruokamo, H., & Siklander, S. (2023). A Systematic Literature Review Of Teacher Scaffolding In Game-Based Learning In Primary Education. Educational Research Review, 40(July 2022), 100546. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100546.
Suradika, A., Dewi, H. I., & Nasution, M. I. (2023). Project-Based Learning And Problem-Based Learning Models In Critical And Creative Students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 153–167. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i1.39713.
Widiarini, P., Anak Agung Istri Agung Rai Sudiatmika, Ketut Suma, & Suardana, I. N. (2024). Meta-Analysis: Effectiveness Of Project-Based Learning On Student Creativity. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 14(2), 498–506. https://doi.org/10.23887/jjpf.v14i2.84812.
Published
February 26, 2026
Categories
Copyright (c) 2026 Sada Kurnia Pustaka
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Details about the available publication format: PDF
PDF
