MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS 4C: Mathematical Thinking dan Self Concept Siswa Sekolah Dasar

Authors

Marzuki, S.Pd., M.Pd.
Universitas Almuslim
Prof. Dr. Hasratuddin, M.Pd.
Universitas Negeri Medan
Prof. Dr. Sumarno, M.Pd.
Universitas Negeri Medan

Keywords:

Model, Problem, Based, Learning

Synopsis

Buku Model Problem-Based Learning Berbasis 4C: Meningkatkan Mathematical Thinking dan Self-Concept Siswa SD membahas secara komprehensif pengembangan dan implementasi model pembelajaran inovatif yang relevan dengan tuntutan  pendidikan abad ke-21. Buku ini berangkat dari permasalahan fundamental dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar, khususnya rendahnya kemampuan mathematical thinking dan mathematics self-concept siswa, terutama pada materi geometri. Melalui pendekatan Problem-Based Learning  yang diperkaya dengan empat keterampilan utama abad ke-21 Communication, Collaboration, Critical Thinking, dan Creativity (4C) buku ini menawarkan landasan teoretis, kajian empiris, serta kerangka implementatif yang sistematis dan aplikatif. Pembahasan diawali dengan pemaparan konsep mathematical thinking dan self-concept siswa SD beserta prinsip, faktor, dan karakteristiknya. Selanjutnya, buku ini mengulas teori-teori pendukung yang relevan, termasuk Teori Van Hiele dan karakteristik perkembangan kognitif siswa sekolah dasar dalam pembelajaran geometri Bagian inti buku menyajikan sintesis model Problem-Based Learning berbasis 4C, meliputi karakteristik, sintaks pembelajaran, serta efektivitas lintasan pembelajaran yang dikembangkan. Buku ini juga  secara mendalam karakteristik mathematical thinking dan mathematics self-concept siswa yang muncul melalui penerapan PBL berbasis 4C, serta menegaskan kontribusi model ini dalam menciptakan pembelajaran matematika yang bermakna, kontekstual, dan berpusat pada siswa. Secara keseluruhan, buku ini ditujukan sebagai rujukan akademik dan praktis bagi guru sekolah dasar, mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar, serta peneliti dan praktisi pendidikan yang ingin mengembangkan pembelajaran matematika berbasis masalah dan keterampilan abad ke-21. Buku ini diharapkan dapat memberikan kontribusi nyata dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran matematika dan penguatan karakter belajar siswa di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, N. (2007). Pengembangan Pembelajaran Matematika SD (Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Akmeliani, D. (2022). PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN SELF-ESTEEM MATEMATIS SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).

Amaral, A. (2022). Equity in Higher Education: Evidences, Policies and Practices. Setting the Scene. In: Tavares, O., Sá, C., Sin, C., Amaral, A. (eds) Equity Policies in Global Higher Education. Issues in Higher Education. Palgrave Macmillan, Cham. https://doi.org/ 10.1007/978-3-030-69691-7_2.

Amin, S. (2017). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar geografi. JPG (Jurnal Pendidikan Geografi), 4(3), 25-36.

Amir, M. T. (2016). Inovasi pendidikan melalui Problem Based Learning. Prenada Media.

Anjarwati, Y. (2016). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Geometri Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Di Kelas Iv Sdn 1 Pule Kecamatan Pule Kabupaten Trenggalek. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 2(1), 98–104. https://doi.org/10.26740/jrpd.v2n1.p98-104.

Apryani,D.,Haji,S.,Yensy, N.A.,Naser, M.N.,Hidayatulloh(2023)chievement of Mathematics Self-concept: A Comparison of Learning Effectiveness with the Approaches of Scientific and Reciprocal Teaching.Proceedings of the Online Conference of Education Research International(OCERI 2023).224-239. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-108-1_22.

Arslan, S. (2012). The Influence of Environment on Students’ Self-concept in Mathematics. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 3609–3613. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.114

Arends, R. I. (2008). Learning To Teach: Belajar Untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Argyle, S., F. (2012). Mathematical thinking: from Cacophony to Consensus. Dissertation. Kent State University College and Graduate School of Education, Health, and Human Services.

Arnyana, I. B. P. (2019). Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi 4c (communication, collaboration, critical thinking dancreative thinking) untukmenyongsong era abad 21. Prosiding: Konferensi Nasional Matematika dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 1(1), i-xiii. https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/ knmipa/article/ view/829.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman and Company.

Barrows, H. S. (1984). A Specific Problem-Based, Self-Directed Learning Method Designed To Teach Medical Problem-Solving Skills, And Enhance Knowledge Retention And Recall. Tutorials in Problem-Based Learning, 16-32.

Barrows, H. S. (1996). Problem‐based learning in medicine and beyond: A brief overview. New directions for teaching and learning, 1996(68), 3-12.

Blitzer, R., & White, J. (2005). Thinking mathematically. Pearson Prentice Hall.

Bygholm, A., & Dirckinck-Holmfeld, L. (1997). Pñdagogik i det virtuelle lñremiljù: metodiske overvejelser (Pedagogy in the virtual classroom: Methodological reflections). Lñring og multimedier (Learning and Multimedia), Aalborg University Press, Aalborg.

Catherine Grant(2017)The contribution of education to economic growth. The Knowledge, Evidence and Learning for Development (K4D). Helpdesk Report. UK Department for International Development. https://assets.publishing.service.gov.uk/media/ 5b9b87f340f0b67896977bae/K4D_HDR_The_Contribution_of_Education_to_Economic_Growth_Final.pdf.

Cahyaningsih, U., & Nahdi, D. S. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Sd Berbasis Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Yang Berorientasi Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 598–604. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.622.

Cahyo, E. D. (2016). Pengaruh penerapan metode Problem Based Learning dalam meningkatkan pemahaman konsep dasar IPS dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 4(1), 114-127. DOI: https://doi.org/10.17509/jppd.v4i1.21301

Calhoun, J. F., & Acocella, J. R. (1995). Psikologi tentang penyesuaian dan hubungan kemanusiaan. Semarang: IKIP Semarang.

Celik, H. C., & Ozdemir, F. (2020). Mathematical thinking as a Predictor of Critical Thinking Dispositions of Pre-Service Mathematics Teachers. International Journal of Progressive Education, 16(4), 81–98. https://doi.org/https://doi.org/10.29329/ijpe.2020.268.6

Citra, D. C. N., Ambarwati, L., & Sampoerno, P. D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Van Hiele dan Kecerdasan Spasial terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa di MAN Bekasi. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 5(1), 54-63.

Conklin, T. A. (2013). Henry Stewart Talks. Journal of Management Education, 37(6), 885–888. doi:10.1177/1052562913509217

Cowan, J. (1998). On Becoming an Innovative University Teacher–Reflection in Action (The Society For Research into Higher Education & Open University Press, London).

Crowley, M. L. (1987). The van Hiele model of the development of geometric thought. Learning and teaching geometry, K-12, 1, 16.

Delima, N., Kusumah, Y., & Fatimah, S. (2021). Capaian Kemampuan Mathematical thinking Siswa melalui Model Comprehensive Mathematics Instructions. Jurnal Elemen, 7(1), 146-163. doi: https://doi.org/10.29408/jel.v7i1.2793.

Dewi, E. K., & Jatiningsih, O. (2015). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PPKn kelas X DI SMAN 22 Surabaya. Jurnal Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 2(3), 936-950.

De Graaf, E., & Kolmos, A. (2003). Characteristics of Problem-Based Learning. International journal of engineering education, 19(5), 657-662.

Fajri, M., & Utomo, E. (2019). Computational thinking, mathematical thinking berorientasi gaya kognitif pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Dinamika Sekolah Dasar, 1(1), 1-18. DOI: doi.org/10.21009/DSD.XXX.

Fatma Erdogan, and Sare Sengul. "A Study on the Elementary School Students’ Mathematics Self concept" Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 152, 2014. doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.09.249.

Ferri, R. B. (2012, July). Mathematical thinking styles and their influence on teaching and learning mathematics. In 12th International Congress on Mathematical Education (Vol. 8).

Fogarty, R. (1998). Problem Based Learning: A Collection of Articles, Skylight Training and Publishing, Arlington Heights, IL.

Gijselaers, W. H. (1996). Connecting problem-based practices with educational theory. New directions for teaching and learning, 13-22.

Hamdayama, J. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Hansen, S. (2000). Vejledning og evaluering af den refleksive praktiker (Advising and evaluation of the reflective practioner), Ph.D. dissertation, Department for Development and Planning, Aalborg University.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487

Hayati, R., Hartatiana, H., & Agustiani, R. (2023). Analysis of Mathematical thinking Habits of Mathematics Education Students. Journal of Curriculum and Pedagogic Studies (JCPS), 2(2), 81-90. https://e-journal.lp2m.uinjambi.ac.id/ojp/index.php/jcps

Henderson, P. B., Hitchner, L., Fritz, S. J., Marion, B., Scharff, C., Hamer, J., & Riedesel, C. (2002). Materials development in support of mathematical thinking. ACM SIGCSE Bulletin, 35(2), 185-190. https://doi.org/10.1145/782941.7830

Hidayati, L.N., Nurhayati, S., Susatyo, E.B., & Wardani, S. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik Berbasis Masalah untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Materi Laju Reaksi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. Vol 16 (2). https://doi.org/10.15294/jipk.v16i2.30935.

Hidayah, R., Salimi, M., & Susiani, T.S. (2017). Critical Thinking Skill: Konsep Dan Inidikator Penilaian. IEEE Transactions on Computers, 1, 127-133.DOI: https://doi.org/10.30738/tc.v1i2.1945.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Holenstein, M., Bruckmaier, G., & Grob, A. (2022). How do self-efficacy and self-concept impact mathematical achievement? The case of mathematical modelling. The British journal of educational psychology, 92(1), 155–174. https://doi.org/10.1111/bjep.12443.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Humairoh, A., Mustika, N., & Wandani, R. R. (2023). Kepentingan Geometri Dasar Untuk Sekolah Dasar. MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 351-355. DOI: https://doi.org/10.62017/merdeka.v1i2.684

Huda, Miftahul (2017). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hurlock, E. B. (1978). Child psychology. Tokyo: McGraw-Hill Publishing Company, Ltd.

Humairoh, A., Mustika, N., & Wandani, R. R. (2023). Kepentingan Geometri Dasar Untuk Sekolah Dasar. MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 351-355. DOI: https://doi.org/10.62017/ merdeka.v1i2.684

Ibrahim, B., Erdal, S., & Mustafa, S. (2009). The Effect Of Problem-Based Leraning Instruction On University Students’ Perfermance Of Conceptual And Quantitative Problems In Gas Concepts. Eurosia Jurnal of Mathematics, Science & Technology Education, 5(2), 153-156.

Ibrahim, M. & Nur, M. (2000). Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya. Unesa University Press.

Kolmos, A. (1999). Progression of collaborative skills, in J. Conway and A. Williams, Themes and Variations in PBL, vol. 1, Australian Problem Based Learning Network, Callaghan, NSW (1999), pp. 129±138.

Kolmos, A., & Algreen-Ussing, H. (2001). Implementing PBL and project organized curriculum: A cultural change. In Das Hochschulwesen. Forum für Hochschulforschung,-praxis und-politik (pp. 15-20). UniversitaetsVerlag Webler.

Lestari, P., Setyawati, R. D., & Reffiane, F. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SD N Peterongan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 8589-8596.

Marsh, H. W., & Shavelson, R. (1985). Self-concept: Its multifaceted, hierarchical structure. Educational Psychologist, 20(3), 107–123. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2003_1

Martania, I. Z., Agustina, L., & Rhomdani, R. W. (2023). Karakteristik Kemampuan Berpikir Matematis Siswa Tingkat Tinggi dalam Pemecahan Masalah Segitiga Segiempat Ditinjau dari Gender. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 4(2), 137-143.

Marzuki, Jumiati. (2022). The effect of interactive learning on learning outcomes of division for fourth grade students of SD Negeri 9 Bireuen. 12(2), 1–6. https://doi.org/10.9790/7388-1202040106

Mason, J., Burton, L., & Stacey K. (2010). Thinking mathematically (Book Review). MSOR Connctions, 10. Pearson Education Limited. http://mehrmohammadi.ir/wp-content/uploads/2019/11/Thinking-Mathematically.pdf

Miladiah, I., Hakim, A. R., & Isnaniyah, S. (2024, February). PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS IV SD NEGERI 1 SUKORAHARJO. In Seminar Nasional dan Prosiding PPG Unikama (Vol. 1, No. 1, pp. 1019-1031).

Mufangati, U. A., & Juarsa, O. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Soal. TRIADIK, 17(1). https://doi.org/10.33369/triadik.v17i1. 11113

National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM.

N Izzati (2016). Pengaruh Keterampilan Sosial Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa. Jurnal Edueksos Vol III (1). https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/edueksos/article/download/417/36.

Pettersen, R. C. (1997). Problemet først: problembasert læring som pedagogisk idé og strategi. Tano Aschehoug.

Pudjiyogyanti, R. (1988). Faktor Yang Mempengaruhi Pemahaman Konsep Diri Remaja. Yogyakarta: Andi Offset.

Purba, D., Nasution, Z., & Lubis, R. (2021). Pemikiran george polya tentang pemecahan masalah. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(1), 25-31.

Purnaningsih, W., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar tematik melalui model Problem Based Learning (PBL) kelas V SD. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 367-375.

Rahmanudin, A., Mulyasa, E., & Cahyani, I. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Multimedia Interaktif dan Cooperative Learning Tipe STAD pada Pembelajaran Matematika terhadap Kemampuan HOTS (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas V SD di Kecamatan Sukasari). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 494-508.

Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Reyes, L. H. (1984). Affective variables and mathematics education. The elementary school journal, 84(5), 558-581.

Sari,N. (2023). Exploration of The Didactic Situation of Linear Equations in SMP Suci Murni Medan. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(2), 569–588. https://doi.org/10.31943/mathline.v8i2.426.

Sari, S. (2014). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2013/2014 (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Padang).

Savin-Baden, M. (2000). Problem-Based Learning in higher education: Untold stories: Untold stories. McGraw-Hill Education (UK).

Schoenfeld, A. H. (2016). Learning to think mathematically: Problem solving, metacognition, and sense making in mathematics (Reprint). Journal of education, 196(2), 1-38. https://doi.org/1 0.1177/002205741619600202

Shidqiya, A. I., Suyitno, A. (2022). Meta Analisis Kemampuan Berpikir Geometri Berbasis Van Hiele Ditinjau Dari Self Efficacy. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 5, 475-482.

Shoimin, A. (2014). 68 Metode Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-rujj Media.

Slamet Widodo, R. K. W. (2020). Mengajarkan Keterampilan Abad 21 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking And Problem Solving, Creativity And Innovation) Di Sekolah Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 185–197. https://www.researchgate.net/publication/348742516_Mengajarkan_Keterampilan_Abad_21_4c_Communication_Collaboration_Critical_Thinking_And_Problem_Solving_Creativity_And_Innovation_Di_Sekolah_Dasar.

Shoimin, A. (2014). 68 Model-Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Stacey, K. (2006). What Is Mathematical thinking And Why Is It Important. Progress report of the APEC project: collaborative studies on innovations for teaching and learning mathematics in different cultures (II)—Lesson study focusing on mathematical thinking.

Stein, M. K., Grover, B. W., & Henningsen, M. (1996). Building Student Capacity for Mathematical thinking and Reasoning: An analysis of Mathematical Tasks Used in Reform Classrooms. American Educational Research Journal, 33(2), 455-488.

Suci, N. M. (2008). Penerapan Model Problem Based Learning untuk meningkatkan partisipasi belajar dan hasil belajar teori akuntansi mahasiswa jurusan ekonomi Undiksha. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 2(1), 74-86.

Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan disposisi matematik: Apa, mengapa, dan bagaimana dikembangkan pada peserta didik. Bandung: FPMIPA UPI.

Sunardi (2016). Menganalisis Jenis Pertanyaan Kognitif Guru Dan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Fisika Pada Kelas X Di Sma Negeri Kota Palu. Jurnal Mitra Sains. 4(4):48-56. https://www.neliti.com/id/publications/152798/menganalisis-jenis-pertanyaan-kognitif-guru-dan-siswa-dalam-proses-pembelajaran .

Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning, Yogyakarta. Pustaka pelajar.

Surya, Y. F. (2017). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 38-53. DOI: https://doi.org/ 10.31004/cendekia.v1i1.7

Takaria, J. (2015). Peningkatan Literasi Statistis, Representasi Matematis, dan Self concept Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar melalui Model Collaborative Problem Solving (Disertasi), Pascasarjana UPI Bandung.

Tall, D. (Ed.). (1991). Advanced mathematical thinking (Vol. 11). Springer Science & Business Media.

Tan, Oon-Seng. (2004). Enhancing Thingking Through Problem-Based Learning Approaches. Cengage Learning.

Tonra, W. S., Maifa, T. S., Ghany, W. A., & Fatimah, S. (2023). Mathematical thinking Dan Kaitannya Dengan Ways Of Understanding, Ways Of Thinking: Sebuah Kajian Pustaka. SIGMA, 9(1), 17-24.

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Prenada Media Group

Utomo, T., Wahyuni, D., & Hariyadi, S. (2014). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) terhadap pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kreatif siswa (siswa kelas VIII Semester Gasal SMPN 1 Sumbermalang Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2012/2013). Jurnal Edukasi, 1(1), 5-9. DOI: https://doi.org/10.19184/jukasi.v1i1.1025

Van der Vleuten, C. P. M., Norman, G. R., & De Graaff, E. (1991). Pitfalls in the pursuit of objectivity: issues of reliability. Medical education, 25(2), 110-118.

Van Es, E. A., & Sherin, M. G. (2002). Learning to notice: Scaffolding new teachers’ interpretations of classroom interactions. Journal of Technology and Teacher Education, 10(4), 571–596.

Verwijnen, M., Imbos, T., Snellen, H., Stalenhoef, B., Pollemans, M., Luyk, S., Sprooten, M., Van Leeuwen, Y., & Vleuten, C. P. M. (1982). The Evaluation System At The Medical School Of Maastricht. Assessment and evaluation in higher education, 7(3), 225-244.

Wahyuni, S., Noer, S. H., & Gunowibowo, P. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 1(2).

Watson, P. W. S. J., Rubie-Davies, C. M., & Meissel, K. (2019). Mathematics Self-concept in New Zealand Elementary School Students: Evaluating Age-Related Decline. Frontiers in psychology, 10, 2307. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02307.

Wilkerson, L., & Gijselaers, W. H. (1996). Bringing Problem-Based Learning to higher education: Theory and practice. Jossey-Bass.

Yamin, M. (2011). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Pers.

Yunianto, T., Suyadi, S., & Suherman, S. (2020). Pembelajaran abad 21: Pengaruhnya terhadap pembentukan karakter akhlak melalui pembelajaran STAD dan PBL dalam kurikulum 2013. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(2), 203.

Zabit, M. N. M. (2010). Problem-Based Learning on Students' Critical Thinking Skills in Teaching Business Education in Malaysia: A Literature Review. American Journal of Business Education, 3(6), 19-32.

Zeynivandnezhad, F., Ismail, Z., & Yosuf, Y. M. (2013). Mathematical thinking In Differential Equations Among Pre-Service Teachers. Jurnal Teknologi (Sciences and Engineering), 63(2). https://doi.org/10.11113/jt.v63.2009

Published

February 21, 2026

Categories

Details about the available publication format: PDF

PDF

Physical Dimensions