Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar
Keywords:
Pembelajaran, Terpadu , Sekolah , DasarSynopsis
Dunia pendidikan dasar saat ini tengah menghadapi tantangan besar untuk menciptakan pembelajaran yang tidak hanya informatif, tetapi juga bermakna dan relevan dengan kehidupan nyata siswa. Anak-anak di usia sekolah dasar tidak melihat dunia secara terkotak-kotak dalam mata pelajaran yang terpisah. Bagi mereka, dunia adalah satu kesatuan yang utuh. Di sinilah Pembelajaran Terpadu hadir sebagai jembatan untuk menyatukan berbagai disiplin ilmu ke dalam satu tema atau pengalaman belajar yang holistik. Buku ini disusun untuk memberikan panduan komprehensif bagi para guru, mahasiswa calon pendidik (PGSD), serta praktisi pendidikan dalam memahami filosofi, konsep, hingga aplikasi praktis pembelajaran terpadu di kelas. Fokus utama kami adalah bagaimana menciptakan sinergi antara materi ajar, pengembangan karakter, dan keterampilan abad ke-21 tanpa menghilangkan esensi dari kompetensi dasar yang harus dicapai. Pembahasan lebih detail dalam buku ini yaitu: (1) Pengertian dan Konsep Dasar Pembelajaran Terpadu, (2) Landasan Filosofis Pembelajaran Terpadu, (3) Landasan Psikologis Pembelajaran Terpadu, (4) Model Penggalan (Fragmented), (5) Model Sarang (Nested), (6) Model Bagian (Shared Model), (7) Model Jaring Laba-Laba (Webbed), (8) Model Terpadu (Integrated), (9) Model Jaringan (Networked), (10) Prinsip-Prinsip Perencanaan Pembelajaran Terpadu, (11) Penentuan dan Pengembangan Tema, (12) Pengelolaan Kelas Dalam Pembelajaran Terpadu, dan (13) Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Adha, R. N., & Desyandri. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together di Kelas V SDN 18 Koto Hilalang Kabupaten Agam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2471–2477. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3286.
Amris, F. K., & Desyandri, D. (2021). Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2171–2180. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1170.
Aulia, F., & Lena, M. S. (2023). Improving Integrated Thematic Learning Outcomes Using The Numbered Head Together (NHT) Cooperative Mode. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 10(3), 255–264. https://doi.org/10.21831/jitp.v10i3.60057.
Aziz, R., Febrianti, A., & Salmia. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Saraweta : Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 3(01), 2986–1632. https://ejurnal.staiddimaros.ac.id/index.php/saraweta/article/view/172.
Basri, H., & Abdullah, A. (2024). Curriculum Integration Constructs in Integrated Islamic Elementary School. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 5(1), 79–99. https://doi.org/10.31538/tijie.v5i1.873.
Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Education FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279.
Dahuri, O. F. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Menggunakan Model Discovery Learning Di Kelas IV SDN 20 Muara Jambu. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(1), 12. https://doi.org/10.24036/jippsd.v5i1.113315.
Gürkan, B. (2021). Transdisciplinary Integrated Curriculum: An Analysis of Teacher Experiences Through A Design Model Within The Framework of IB-PYP. Participatory Educational Research, 8(1), 176–199. https://doi.org/10.17275/per.21.10.8.1.
Haatainen, O., Turkka, J., & Aksela, M. (2021). Science Teachers Perceptions And Self-Efficacy Beliefs Related to Integrated Science Education. Education Sciences, 11(6), 272. https://doi.org/10.3390/educsci11060272.
Judijanto, L., Subroto, D. E., Dumiyati, D., Haryanti, Y. D., & Thalib, N. (2024). Investigating The Role of Holistic Education In Global Learning: A Bibliometric Approach. The Eastasouth Journal of Learning and Educations, 2(03), 209–221. https://doi.org/10.58812/esle.v2i03.367.
Kanmaz, A. (2022). A Study on Interdisciplinary Teaching Practices: Primary And Secondary Education Curricula. African Educational Research Journal, 10(2), 200–210. https://doi.org/10.30918/AERJ.102.22.032.
Khozin, K., Haris, A., & Asrori, A. (2021). Pengembangan Integrasi Kurikulum. TADARUS, 10(1), 56–57. https://doi.org/10.30651/td.v10i1.9090.
Kurniawati, R., Amalia, A. R., & Khaleda N, I. (2022). Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Melalui Budaya Kelas di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8304–8313. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3719.
Lestari, A., & Mustika, D. (2021). Analisis Program Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1577–1583. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.912.
Marlinawati, H., Narimo, S., Fathoni, A., Minsih, M., & Fuadi, D. (2022). Penguatan Karakter Kedisiplinan Melalui Pembiasaan BUDTRI di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8506–8516. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3647.
Mustamin, K., Wahdah, W., Intiardy, D., Jumrah, A. M., & Pattiasina, P. J. (2024). The Impact of Project-Based Learning on Students’ Collaboration Skills in Secondary Schools. International Journal of Educational Research Excellence (IJERE), 3(2), 992–998. https://doi.org/10.55299/ijere.v3i2.740.
Nisak, S.K., et. al. (2025). Integration of Sustainable Development Goals ( SDGs ) Principles In The Independent Curriculum: An Exploratory Study of Best Practices and Challenges in Driving Schools. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 16(2), 396–405. https://doi.org/https://doi.org/10.26418/j-psh.v16i2.100414.
Nugroho, F. A. (2023). Pengembangan Game Based Learning Berbantuan Wordwall Dalam Pembelajaran Matematika Materi Pecahan Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 03(04), 498–505. https://doi.org/https://doi.org/10.57008/jjp.v3i04.528.
Nugroho, F. A. (2024). Implementasi Game Based Learning Berbantuan Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cahaya Mandalika, 5(1), 699–707. https://doi.org/https://doi.org/10.36312/jcm.v5i1.5593.
Nugroho, F. A., & Wijayati, I. W. (2025). Penguatan Nilai-Nilai Kewarganegaraan Digital Melalui Pembelajaran PPKn Berbasis Teknologi Di Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(5), 7286–7295. https://doi.org/https://doi.org/10.54373/imeij.v6i5.3938.
Peltomaa, I.-M., Hietamäki, U., Toikka, T., Mård, N., Tigert, J. M., Harmoinen, S., Kaasinen, A., Kärkkäinen, S., Tarnanen, M., Maunula, M., Kimanen, A., Kujala, T., Ratinen, I., & Lahdenperä, J. (2025). Integrative Teaching And Learning: Reflections of A Complex World In The Curricula Of Primary Teacher Education Programs. Journal of Curriculum Studies, 00(00), 1–21. https://doi.org/10.1080/00220272.2025.2560844.
Raysa, A., & Mustika, D. (2024). Tahapan Perencanaan Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 53–61. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.580.
Semwaiko, G. S., Chao, W.-H., & Yang, C.-Y. (2024). Transforming K-12 education: A Systematic Review of AI Integration. International Journal of Educational Technology And Learning, 17(2), 43–63. https://doi.org/10.55217/101.v17i2.847.
Sulastri, S., Syahril, S., Adi, N., & Ermita, E. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Profil Pelajar Pancasila Bagi Guru Di Sekolah Dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 583. https://doi.org/10.29210/30032075000.
Wang, H., & Sang, L. (2024). Interdisciplinary Competence Of Primary And Secondary School Teachers: A Systematic Literature Review. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2378277.
Published
February 3, 2026
Categories
Copyright (c) 2026 Sada Kurnia Pustaka
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Details about the available publication format: PDF
PDF
